martes, 24 de febrero de 2015

Cargados de deberes

Según la OCDE ( Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ) España es uno de los países con más horas de tareas para los estudiantes, unas 6.5 horas a la semana frente a una media de 4.9 horas. 

Como bien se aprecia en los estudios del Informe Pisa 2012, países europeos como Finlandia presenta menos horas de estudios. Sin embargo, hay otros países como Polonia, Irlanda o Italia que superan a España en horas de tareas, teniendo en cuenta que no significa que por estar más horas estudiando sea más productivo para el estudiante ya que países como Suecia o Finlandia tienen otros sistemas académicos y se ha comprobado mejores resultados que el nuestro. Por lo tanto, nos deberíamos plantear un cambio en nuestro sistema educativo puesto que somos unos de los países con peores resultados en los Informes Pisa. ¿Qué deberíamos hacer al respecto? Probablemente podríamos tomar como ejemplo a los países nórdicos en sus sistemas educativos ya que presentan altos resultados en las pruebas internacionales. Ya no solo en lo teórico, sino en lo práctico ya que sus métodos de enseñanza facilitan a los estudiantes una mejor comprensión. Sus sistemas están mucho mejor planificados, unas 5 horas escolares (diarias) repartidas entre la mañana y la tarde, y además con menos tareas para casa. 

En conclusión, como estudiante creo que abusan de las horas académicas del estudiante porque si sumamos las horas de colegio y de estudio en casa sumaríamos más de 9 horas al día. Y en mi opinión, pienso que deberíamos de tener menos horas escolares o bien horas prácticas y menos horas de estudio, porque para nosotros, los estudiantes, nos hace sentirnos cansados de estudiar tanto y por ello, esa desmotivación en la mayoría de alumnos.. 



domingo, 8 de febrero de 2015

Carta al director sobre GHVIP

23 de Enero de 2015

Miriam Antúnez Oliva
Sevilla, Provincia de Sevilla

Estimado Sr. Director del diario ABC:

¿GHVIP es basura o un gran reality? Este fue el tema clave del pasado jueves pese a que arrasó en audiencia. Esta polémica se iniciaba por la mañana del jueves cuando un Youtuber, Auron, proponía lanzar el hashtag #GHVIPesBASURA, una decisión que luego explicaba en su canal de Youtube ( un vídeo que tiene cientos de miles de espectadores ) y en el que añadía que Telecinco pagaba una cifra de 62 000 euros a Belen Esteban por cada semana en la casa de Guadalix.

Pese a todas las críticas, tuvo una espectacular audiencia. A la misma hora que el hashtag se colocaba líder mundial, el programa se convertía en la elección preferida por la audiencia que anoche veía la televisión de España, con cifras récord: alcanzaba los 4.3 millones de espectadores y el 3.5 % de cuota de pantalla.

Especialmente, pienso que por una parte todo es una estafa o que simplemente es una mentira; pero por otra parte, estaría a favor de que se siguiera emitiendo debido al gran número de espectadores que tiene cada semana y el entretenimiento que causa a muchas personas. Cada una de ellas, es libre de ver lo que quiera y de opinar lo que desea. Añadiría como método, que cambien de canal a quien no le guste este tipo de reality.

Le agradece su atención,


Miriam Antúnez Oliva, alumna de 4º de ESO del I.E.S. Sevilla Este.



jueves, 22 de enero de 2015

Texto argumentativo: El aborto

La ley del aborto otorga a los españoles la libertad de abortar legalmente, siempre que ellos mismos crean lo necesario. Esta ley ha desatado un sinfín de opiniones. La oposición se niega a aceptar cualquier respuesta que no sea la de retirar la ley, y lo demuestra con múltiples manifestaciones y cartas defendiendo esto.
En primer lugar, pienso que uno mismo puede decidir si quiere tener un hijo o no. En segundo lugar, es lógico que una persona mayor de edad, puede decidir por sí misma si quiere seguir con el embarazo, ya que si es suficiente madura para conducir y beber alcohol, también lo es para tener un bebé. Además, ¿no estamos, supuestamente, en un estado donde la libertad de decisión y las libertades personales son fundamentales? Así pues, la decisión del aborto debería ser tomada por nosotros mismos y no por una sola ley que obliga. En último y tercer lugar, una mujer que es violada por un violador, no puede abortar debido a la ley, después de que ha sido maltratada y obligada.
Después, en contra del aborto, encontramos muchas disputas. El aborto también es un crimen aunque el embarazo sea un caso de violación. Abortar es matar a un ser humano, ya que a las tres semanas de gestación, al feto le empiezan a formarse los ojos y el cerebro y pocos días más tarde, ya le latirá el corazón. Por otra parte, las intervenciones que se lleva a cabo para abortar tienen muchos problemas de salud para la mujer que aborta. El aborto expone una perforación del útero o incluso a quedar estéril. Por último, existen múltiples medidas preventivas tanto para evitar un embarazo, como para evitar enfermedades de transmisión sexual.
Finalmente, pienso que se debería seguir con el aborto, ya que vivimos en una sociedad donde existe libertad de decisión.


domingo, 18 de enero de 2015

Guión sobre el texto argumentativo: El aborto

1º INTRODUCCIÓN: La ley del aborto.

2º CUERPO ARGUMENTATIVO:
    a) ¿La sociedad debe hacer lo que quiera?
    b) Argumentos a favor:

        - Una mujer no puede seguir con un embarazo si no lo desea
        - Vivimos en una sociedad donde existe libertad de expresión
        - Mujeres violadas que no desean tenerlo

    c) Argumentos en contra:
        - Muerte prácticamente de un ser humano
        - La mujer sufre daños en el útero al realizarse el aborto
        - Existen muchas medidas preventivas para evitar un embarazo

d) CONCLUSIÓN: Se debe seguir con el aborto, existe libertad de expresión.

Diario de aprendizaje sobre Retrum: ¿qué he aprendido?

Para el libro de la primera evaluación (Retrum) hemos tenido que realizar varios trabajos publicados aquí en mi blog. Como podéis observar, hay trabajos que se han realizado individualmente y otros de manera colectiva.
Los trabajos realizados individualmente son el Popplet que consistía en realizar como un esquema de los personajes principales de Retrum. Este trabajo fue el primero y no me gusto mucho, debido a que tuve bastante problemas con este programa. Creo que si hubiera sido con otro programa me hubiese gustado más. Solo tengo este inconveniente. El segundo trabajo realizado individualmente era la  Línea del tiempo mediante el programa Line.do, solo tengo una queja con este trabajo porque me llevo bastantes horas pero gracias a esta línea comprendí y recopilé más momentos del libro ya que hacía tiempo que me lo leí.

El trabajo realizado de manera colectiva (en grupos de 4 o 5 personas) me pareció un trabajo muy divertido debido a que teníamos que fabricar tres Tráilers con el programa Animoto y seguir varios requisitos como una sinopsis y un guión técnico. El guión no me ha gustado mucho porque lo veía muy pesado, pero por lo demás bien y contando además con Google Drive. Los tráilers debían de ser de 30 segundos, pero como nuestros tráilers tenían más, lo tuve que realizar mediante el programa Stupeflix. Tanto Animoto como Stupeflix me parecen unos programas muy fáciles y rápidos de realizar videos, pero me gustaba más Animoto por su diseño. El único problema que he tenido con este trabajo era la quedada con las fotos. Al ser 4 integrantes en el grupo siempre es más difícil quedar para realizar las fotos. Es un buen trabajo y me gustaría volver a repetirlo.

Gracias a estos trabajos, me he enterado mucho más del libro, he conocido más a fondo a los personajes de Retrum.




Retrum: Tráilers

Lo realizamos mediante el programa Stupeflix:




viernes, 12 de diciembre de 2014

Tarea final: Rima XV

El tema del poema es la desolación del poeta por no encontrar una mujer que sacia su amor.

El poema se divide en dos partes:

- La primera parte, está compuesta por las dos primeras estrofas, correspondientes a la descripción que realiza el poeta de una mujer de la que está enamorado. Por las descripciones que ofrece de ella, ese amor es inalcanzable o imaginario.

- La segunda parte, compuesta por las dos últimas estrofas, el poeta expresa la desesperación por no encontrar a una mujer con el modelo que ha formado de ella en su mente.

El poema está formado por cuatro estrofas de 11 versos cada una. Estos versos son decasílabos (arte mayor)  y pentasílabos (arte menor) . Tiene una rima consonante.

He elegido este poema porque el poeta utiliza palabras interesantes para describir a la mujer inalcanzable, relacionadas con partes de la naturaleza y del arpa, instrumento musical.



RIMA XV 

Cendal flotante de leve bruma, 
rizada cinta de blanca espuma, 
rumor sonoro 
de arpa de oro, 
beso del aura, onda de luz: 
eso eres tú. 

Tú, sombra aérea, que cuantas veces 
voy a tocarte te desvaneces 
¡como la llama, como el sonido, 
como la niebla, como el gemido 
del lago azul! 

En mar sin playas onda sonante, 
en el vacío cometa errante, 
largo lamento 
del ronco viento, 
ansia perpetua de algo mejor, 
¡eso soy yo! 

Yo, que a tus ojos, en mi agonía, 
los ojos vuelvo de noche y día; 
yo, que incansable corro y demente 
¡tras una sombra, tras la hija ardiente 
de una visión! 

Aquí, se encuentra mi poema recitado: